本文作者：熊丙奇（微博）

新京报报道 一名英国学生问中国学生一天上课的时间。有老师回答：“从早上6点到晚上9点。”那些惊讶的孩子就此得出一个结论：中国的学生肯定不喜欢上学。这是发生在湖北省“农村教师资助行动计划”95名乡村教师(简称资教生)赴英国中小学考察中的一个场景，也是教师们的一个“发现”。

考察发现的英国孩子认为“中国学生不喜欢上学”的结论，多少说明我国中小学教育与英国教育的差距。英国小孩自然反应说出的不过是“常识”，而我们的教师，却似乎第一次发现这样的“常识”。可事实上，这样的“常识”，就在学校，就在老师身边，却被故意回避掉了。假如有学生告诉老师，我不喜欢这样的学校，我不喜欢上学，他不但要被老师好好“教育”，他的父母也可能被叫到学校，做思想工作。

这样看来，这95名乡村教师到英国去考察，是有一些价值的，至少他们可以认识到，原来我们进行的教育，并不能给学生带来快乐，真正快乐的学习是怎样的模样。可是，意识到学生不快乐之后，他们能把学到的先进教育理念，落实到自己的教育教学中吗？还是只能变为一本学习论文集，记录这段曾经让他们产生思想波澜的考察经历？

在考察中，教师们发现，“孩子们似乎都可以在这里找到感兴趣的课程。”除英语、数学、体育、科学等必修课外，它们还包括服装设计、食品加工、烹饪、裁缝、工艺、商业、广告鉴赏、文学、戏剧、健康、旅游等等。那么，他们可不可以(或者建议学校)也在学校里开设这些课程，让孩子们按照自己的兴趣选择呢？结果已经从上一轮的课改中得到，这一轮的课改，在中学里推出了选修课，可是，凡是与高考（微博）无关的科目，都不被学校和老师重视，觉得这是白费时间，结果是学生们所有学习时间，全部围着高考科目转。

教师们还发现，一所学校后面有一片小树林，是孩子们户外学习的场所。一块空地里放着小黑板和一些小板凳，表明那是讲故事和认字的地方。往树林里走，有一片烧烤区。资教生们恰好遇上两位老师和几个孩子正在烤棉花糖和面包。小朋友们热情地邀请中国客人品尝他们的手艺。还有一些孩子在爬树，欢呼声不断。